为激发学生科研热情，提升学术创新能力，推动实践教学高质量发展，教育学院于11月18日、21日分两次组织开展了2025年度本科生科研训练立项答辩活动。期间，各项目组历经专家评审、现场答辩与后续修改完善，现将通过立项的项目名单予以公布。

  本次活动分为四组，共有22个项目小组参与答辩。教育学院刘冬梅、韩宏莉、郭中然、张雪、张晓璇、张蓉、施晓玲、杨茜八位教师出席活动并担任评委。

  本次答辩活动共分为项目介绍和现场答辩两个环节。答辩过程中，各项目小组围绕选题背景、研究意义、理论框架及预期成果等方面展开系统陈述。汇报结束后，同学们针对评委老师的提问进行回应，并结合研究内容与老师展开交流，整体答辩过程学术交流氛围良好。

  评委老师认真听取各小组汇报，结合学术规范与实践可行性，从研究设计、方法选取、数据处理等维度提出建设性意见，引导学生进一步聚焦问题、优化方案，为拓展学生的研究视野，以及项目的后续推进指明了方向。经过各位评委老师的评议，共有19个项目通过答辩立项。

  本次科研立项答辩活动充分彰显了教育学院在创新型人才培养方面的积极探索，也有效锻炼了学生的科研能力与综合素质。此后，教育学院将持续完善学生科研支持体系，加强教师指导，拓展交流平台，推动科研育人工作深入发展，为培养高素质、专业化教育人才提供有力支撑。

附通过立项的项目名单：

王蕊组《学前教育师范生融合教育素养的现状及提升策略研究》

张鸿明组《沧州市区父母对幼儿攻击性行为的认知信念体系和应对策略——基于沧州市区的实证调查》

张瑞涵组《视觉障碍幼儿在幼儿园生活与学习的适应策略研究》

宋佳怡组《幼儿语言发展迟缓的现状分析以及干预策略研究》

和瑞涵组《基于幼儿情绪能力提升视角的入园焦虑及应对策略研究》

张旭阁组《大学生职业迷茫的现状研究》

李梦晗组《人工智能赋能教育背景下沧州市幼儿教师智能教育素养现状调查与提升路径研究》

刘畅组《核心素养导向理念下小学四年级英语融合性作业的设计与调查研究》

施森淼组《隔代教育中隔辈教养困境的家校协同破解路径研究》

徐悦组《数字时代10后小学中高年级学生集体记忆的结构与特征研究》

张念姿组《基于脑科学学习力模型的认知训练干预研究——以小学低年级为例》

赵愉畅组《积极评论结构对在线信息加工中真实与错误记忆的影响》

刘美彤组《 吴桥杂技与乡土资源融合赋能：农村小学生传统文化素养提升的问卷调查研究——以吴桥县为例》

章欣然组《城镇小学“班级责任田”育人模式的优化与体系化推广研究》

姜宇婷组《中年级小学语文口语交际情境化教学设计的现状研究》

石雯迪组《“双减”背景下高学段小学生压力水平的现状调查与研究》

冯若熙组《数字化转型背景下大学生数字素养现状及提升策略研究——以沧州市某高校为例》

李雅楠组《非遗技艺融入大学生劳动教育课程实施现状与优化路径研究》

曹正言组《利用乡村特色农产品开展小学综合实践课的研究》