2020年寒假结束后的开学日有些特殊，教室里没有出现老师和学生的身影，这并不意味着学习停歇了，由于疫情，老师和同学们将学习地搬到了网络上。

 刚刚接到网络授课通知的时候，小学教育教研室的每一位老师的心情都是即忐忑又好奇。忐忑是因为不知自己是否能驾驭这样一种新的授课方式；好奇是因为每一位教师都有着与时俱进的教育观念。

 开课一周，老师们通过不断学习、相互交流、持续探索，小学教育专业的所有课程都顺利完成网络授课，教学效果良好，收获学生的认可。

 在整个网络授课的准备和实施过程中，小学教育教研室老师们表现出认真钻研、与时俱进、精益求精的精神。

 一、认真钻研，学习各种网络软件的使用，保证顺利开课

 蒋高芳老师：接到网络教学任务时心里非常忐忑的，后来经学校邀请的雨课堂专业工程师进行线上培训，我才对网络授课有了初步的了解，但还是有很多疑问和迷惑，后来和老师们在交流群里面进行了沟通，相互提出、答复各自发现的问题，最终找到了解决办法。

 王艳老师：接到学校的通知说要准备网上授课，我顿时感到“亚历山大”。因为从来没有做过网络授课，害怕自己不能胜任，利用各种途径学习和研究雨课堂、QQ电话、腾讯课堂等网络直播工具。

 张雪老师：为了更有效的处理网络课堂，提高教学的效果，在开学前的两周时间里，我通过各种途径寻找教学资源，在重组教学内容的基础上，和教研室的老师们在线上研究并试用了各个线上教学网络平台，通过多次模拟、调试，拟定线上教学的多种种实施方案。

 二、精益求精，开课过程向网课要质量

 蒋高芳老师：为保证能够跟学生及时沟通，在上课过程中我要求学生发现问题及时在网络课堂对话框中提出，并做出及时解答。授课过程中为防止学生分神，我不定时进行抽查点名，以及点名提问，以促进学生上课期间集中注意力，并对学生出勤及课上表现进行记录，作为后期成绩考核参考。为防止学生听课过程中有网络信号质量差、视频卡顿等问题，我对上课全程进行了腾讯课堂的自动保存，学生可以随时进行回放观看，并将课件及时上传至提前建立好的课程交流群，保证学生能够进行课后复习。

 杨方玲老师：通过征求学生意见，保证学生学习积极性，采用课前——制作录课视频，提前通过雨课堂发给学生；向同学们发送慕课链接，同学们可提前预习。课上——利用雨课堂、腾讯等软件直播，进行答疑解惑和重点内容讲解；利用雨课堂进行课堂讨论、小测验。课后——利用雨课堂布置作业并批改；随时通过QQ、雨课堂逐个进行答疑解惑。

 苏连升老师：提前把这周的教学计划发给同学们，正式上课前分别做了两次雨课堂、腾讯会议设备使用调试，让学生熟悉教学形式与过程。提前两天把上课注意事项、授课课件、教材电子版（高教社周日公布电子版教材）公布在雨课堂，并推荐学习观看网络视频内容。要求同学们提前预习。

 罗萍老师：为了更有效的处理网络课堂，提高教学的效果，选择UMU互动平台与大学慕课相结合的授课方式，提前让学生观看慕课，布置讨论话题，上传学习内容，授课课件，让学生提前熟悉课程内容。为保证网络授课的质量，制订了网络授课要求，给学生分组，分配学习任务，让学生熟悉学习过程和学习任务。为保证网络授课过程中能与学生有效互动，采用直播、QQ语音、共享屏幕多形式相结合，充分调动学生的参与性。

 三、不断反思，完善网络授课效果

 刘梅老师：尝试了中间休息和两节课连上两种方式哪种更好，尝试的感受是连着上可能效果更好，特别是网络不佳的状态下，尽量减少中途休息，以免挤不进课堂。

 祁建梅老师：课前检查学生完成自学任务的结果，近一半的同学没完成。询问原因是雨课堂中各科布置的视频任务多。教师可以适当精简慕课、视频等内容的学习要求。

 王艳老师：通过这次疫情，通过这次特殊的授课经历，让我学到了很多，更让我成长了很多！我觉得教师就是一个与时俱进的职业，我们不但要适应各种逆境，同时更要在逆境中首当其冲的为学生去树立好榜样，只有这样我们才不会被社会淘汰，也只有这样我们才会教出社会所需要的人才。

 张雪老师：线上教学的授课方式对教师来说，既是一种挑战，也是提升、磨炼自己的一次机遇。希望在不断的实践、反思、再实践的线上教学中，我能够逐步创新教学模式，积累更多的经验，不断提升自己各方面的能力和水平。

学生认真学习