本科教育教学审核评估学习材料

2.4 新一轮审核评估指标体系内涵

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质量保障

（1）质量管理

学校质量标准、质量管理制度、质量保障机构及队伍建设情况。质量管理是指挥和控制学校教学的协调活动，是实现人才培养目标的手段。

加强考试管理、严肃考试纪律、完善过程性考核与结果性考核有机结合的学业考评制度、严把考试和毕业出口关的情况。

（2）质量改进

学校内部质量评估制度的建立及接受外部评估（含院校评估、专业认证等）情况。

质量持续改进机制建设与改进效果。

（3）质量文化

自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化建设情况。

质量信息公开制度及年度质量报告。学校要建立定期的质量信息公开制度，完善质量信息向社会公开专栏，自觉接受社会的监督。

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教学成效

（1）达成度

达成度即是人才培养目标与培养效果的达成度。

学校各专业人才培养目标的达成情况。

毕业生质量持续跟踪评价机制建立情况及跟踪评价结果。学校要建立毕业生质量持续跟踪评价机制，并持续跟踪评价。

（2）适应度

适应度即是学校办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度。

学校本科生源状况。生源质量是人才培养的入口，持续向好的生源质量表明学校人才培养目标与国家、社会及学生的要求与期望相符合，适应度高。

B2 毕业生面向学校所服务的区域和行业企业就业情况、就业质量及职业发展情况。

指标体系设置 2 个可选定量指标，为升学率、应届本科生初次就业率及结构，学校可根据自身发展需要和实际情况自主选择。

【可选】升学率（含国内与国外）

【可选】应届本科生初次就业率及结构

（3）保障度

保障度即是教师和教学资源对学校人才培养的保障度。

教学经费以及教室、实验室、图书馆、体育场馆、艺术场馆等资源条件满足教学需要情况。

指标体系设置2 个必选定量指标，学校须在生均本科实验经费、生均本科实习经费等方面达到国家对高校办学和人才培养的刚性要求。

【必选】生均本科实验经费（元）

【必选】生均本科实习经费（元）

教师的数量、结构、教学水平、产学研用能力、国际视野、教学投入等满足人才培养需要情况。

指标体系设置 2 个必选定量指标，学校须在生师比，具有硕士学位、博士学位教师占专任教师比例等。

【必选】生师比。该要求及内涵参见教育部关于印发《普通高等学校本科教育教 学审核评估实施方案（2021—2025 年）》的通知。

【必选】具有硕士学位、博士学位教师占专任教师比例≥50%

（4）有效度

有效度即是教学质量保障体系运行的有效度。

学校人才培养各环节有序运行情况。

学校人才培养工作持续改进、持续提升情况。

近五年专业领域的优秀毕业生十个典型案例及培养经验。学校人才培养工作取得经验和显著成效，列举近五年专业领域具有典型性和代表性的十个优秀毕业生案例。

（5）满意度

满意度即是学生和社会用人单位的满意度。

学生（毕业生与在校生）对学习与成长的满意度。

教师对学校教育教学工作的满意度。

用人单位的满意度。学校要建立对社会用人单位的跟踪调查机制，定期了解社会用人单位的需求和对毕业生的评价，并根据反馈信息对专业设置、培养目标、培养规格、 培养方案、教学方法等进行持续改进。