第三章

审核评估高校评建改工作指南

  高等学校开展有效的自评自建和整改工作是审核评估工作的重要环节。自评自建工作是审核评估的基础，是学校对人才培养状况、培养质量全面深入的自我审视和持续的自我建设。

  本指南旨在引导参加新一轮审核评估的学校做好自评自建和评估整改工作。

3.1 全面学习、准确把握新一轮

审核评估精髓要义

1 准确把握审核评估的新变化

  新一轮审核评估紧扣上轮评估存在的短板及新时代本科教育要求进行优化改进， 主要变化体现在以下五个方面。

一是评估导向的变化。

二是评估内涵的变化。

三是评估类型的变化。

四是评估方法的变化。

五是评估功能的变化。

2 准确把握审核评估的重点要求

  审核评估指标是对审核评估主要内容的规定，充分体现了审核评估的内涵要素及其关系结构，正确理解审核评估指标内涵要求对参评学校有效开展自评自建工作至关重要。学校应组织师生员工认真学习，准确把握每个审核指标内涵及其审核重点。

  适合第一类评估的高校审核重点主要聚焦于世界一流大学建设所必备的质量保障能力及具有影响力的本科教育教学综合改革举措与成效。即：注重质量保障的文化机制，引导高校提升内部质量保障能力、加强质量文化建设；注重本科教育的时代要求，引导高校落实立德树人根本任务、建设中国特色的世界一流本科教育；注重特色发展，引导高校全面开展教育教学综合改革，提高人才培养质量。

  适合第二类评估的高校量大面广，具体分为三种：第一种适用于已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校，即学校大多数专业培养目标定位是学术型人才；第二种适用于已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校，即学校大多数专业培养目标定位是应用型人才；第三种适用于已通过合格评估 5 年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。

3 全面掌握做好高校评建改工作新要求

  高校开展审核评估工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。

  高校开展审核评估工作要坚持正确的政治方向。

  高校开展审核评估工作要坚持实事求是的原则。

  高校开展审核评估工作要处理好审核评估与可持续发展的关系。

3.2 认真做好审核评估申请工作

  参加新一轮审核评估的高校向教育行政部门提出申请，包括选择评估类型和评估时间，提交《普通高等学校本科教育教学审核评估申请报告》（见附件）。

  学校提交评估申请时，同时说明上轮评估整改情况。

  通过教育部认证(评估)并在有效期内的专业(课程) ，免于评估考察，切实减轻高校负担。

  “免于评估考察 ”不等于免于评估，上述有效期内的专业仍在评估范围之内，由学校自行决定该专业是否需申请免于评估考察。

  学校若有意愿申请免于评估考察，需在确定审核评估正式启动具体时间后，在评估系统提交免于评估考察申请。

  异地校区是指位于主校区所在地级行政区（或其他类型的省份直辖行政区、直辖 市）之外的校区，如与主校区为同一法人且毕业证书和学位证书的制式、标题、落款、 公章等与主校区相同的，应与主校区一同参加评估，并在《审核评估申请报告》中予以说明。 除此之外，单独申请参加新一轮审核评估。