书目一
《十万个为什么》
作者：方子鸣
编号：G624.6 4
《十万个为什么》系列，它是专为小学生打造的科普读物，全书覆盖宇宙、自然、动物、植物、名胜、历史、人体等多个领域。像月球是否是外星人基地、火星上是否有生命、百慕大三角为何频发灾难等孩子感兴趣的问题都有收录，既带孩子领略宇宙与世界的神奇，又引导他们思考背后的科学逻辑。特别适合8 - 12岁的小学生。这个年龄段的孩子正处于好奇心旺盛的阶段，书中内容契合他们的认知水平，既能满足其对未知世界的探索欲，也能为课堂知识做拓展，同时也适合家长用来和孩子开展亲子共读，一起探讨神秘现象。书中的未解之谜没有标准答案，能有效激发孩子的科学探索热情，帮孩子开阔视野、启迪智慧，是很优质的小学生课外科普读物。
书目二
《鹿山琢玉记》
作者：朱洋君
编号：G627 9
《鹿山琢玉记》是朱洋君结合自身校长经验创作的小学教育实操宝典，以“琢玉”喻教育，满是可落地的教育思路，全书围绕“琢玉鹿山，成器天下”的教育愿景展开，将学生比作璞玉，教育比作雕琢。特别适合小学教育工作者，不管是新教师还是校长，都能从中获得课堂教学、班级管理和学校运营的思路；家长读之能理解“因材施教”的具体内涵，更好配合学校教育；教育专业的学生也可将其作为实践参考读物，提前了解小学教育场景。内容全是真实校园案例，没有空洞理论，像用围棋养学生行为习惯、通过社团课程激活童心等案例，拿来就能用。作者作为资深教育者，文字通俗接地气，既展现了教育的温度，又提供了科学的教育方法，是小学教育领域兼具理念启发与实操价值的优质读物。
书目三
《不怕学生搅局》
作者:李进成
编号：G63 6
《不怕学生搅局》是中小学教师应对课堂与班级问题的实用指南，结合专业理论与真实案例，能帮教师化解学生“搅局”难题。全书以教育学、心理学和神经语言程序学为理论支撑，核心是帮教师找到学生顶撞、厌学、行为异常等“搅局”行为的背后原因。书中不仅有30种教育机智修炼法、89个真实应用实例，还搭配了30个启智故事和30则“慧心慧语”，既教老师用置换位置、重定意义等技巧化解冲突，也强调教师自身的心理建设，助力师生共同成长。文字通俗诙谐，没有空洞理论，既能让教师不再畏惧学生“搅局”，还能启迪教育灵性，提升职业成就感。
书目四
《小学大爱》
作者：蔡辰梅
编号：G625.1 7
《小学大爱》是聚焦小学教育本质的暖心之作！它跳出“分数至上”的误区，以真实教育案例串联师生相处、家校共育、品格启蒙等核心议题，用细腻笔触展现教育中的善意与温度。书中传递“教育是点燃而非灌输”的理念，既给小学教师提供贴合课堂的育人思路，也帮家长理解孩子成长的核心需求，是小学教育工作者、家长的优质共读读物，能让人重新读懂小学阶段的爱与成长。
书目五
《怎样爱科学》
作者：叶圣陶
编号：G624.6 3
《怎样爱科学》，它是一本适儿童的经典科普启蒙读物，全书以通俗直白的语言搭配丰子恺的精美儿童漫画，讲解了大量贴近生活的科学知识。既涵盖蜜蜂、大雁等动物的生活习性，爬山虎的脚等植物常识，也包含水、云、雨、雪等自然现象的形成原理，还有电和电器、机器的工作等基础科技知识，把科学融入日常场景。特别适合6 - 10岁的儿童。这个年龄段的孩子正处于认知启蒙阶段，书中内容契合其理解能力，能帮他们发现生活里的科学，是儿童科学启蒙的优质读物，也适合家长用来开展亲子共读，引导孩子观察身边的科学现象。作为教育家的科普力作，它没有复杂公式和晦涩理论，文字亲切平实。图文并茂的形式不仅降低了阅读难度，还增添了趣味性。而且内容聚焦日常事物，能让孩子意识到科学并非遥远概念，从而激发他们对科学的好奇心，培养观察和探索能力。
书目六
《我这样做老师》
作者:魏书生
编号：G63 182
魏书生的《我这样做老师》是教育领域的经典实操指南！作为资深教育名家的经验沉淀，书中用真实课堂案例、班级管理故事，拆解“民主与科学”的育人理念，涵盖学情分析、习惯培养、家校沟通等核心场景。内容通俗实用，没有空洞理论，既给新教师提供可直接落地的教学方法，也让资深教师获得育人思路启发，家长读之也能更懂教育逻辑，是适合师生、家长群体的教育必读书。
