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迎评促建

本科教育教学审核评估

2025  沧州师范学院

1.2.8 学校如何做好评建改工作？

学校要将评建改作为一项“全链条 ”的工作来考虑，注意以下几个方面：

一是要把立德树人作为评建改工作统领;二是要正确理解审核评估 ;三是要构建高校的质量文化;四是要坚持实事求是;五是要处理好四种关系。（"四种关系“包括：审核评估与可持续发展的关系；硬件建设与软件建设的关系；自评工作与日常业务工作的关系；自评工作与整改工作的关系。）

9《自评报告》应重点关注？

《自评报告》的撰写是建立在学校全面自评自建工作的基础上，紧紧聚焦审核评估指标，对学校本科人才的培养目标定位、改革建设和培养成效进行全面梳理，由此形成反映自评结果的写实性报告。

重点阐述

重点阐述学校是“怎么说的 ”“怎么做的 ”“做得怎么样”“做得不好的如何改进”“改进效果如何”等等。

主要内容

《自评报告》主要内容包括“学校简介 ” “学校自评工作开展情况 ”“学校自评结 果 ”三部分。

1.2.10 学校如何准备新一轮

        审核评估相关材料？

PART 01

一是基本材料 。人才培养方案、教学管理规章制度、近三年学校教学质量报告、 申请报告等应该作为评估的基本材料上传至评估系统。

PART 02

二是教学档案 。教学档案是高校在教学管理、教学实践活动中形成的基础材料， 是高校日常教育教学工作的“证据 ”，包括课程大纲、试卷、毕业论文（设计）、实习实践等过程性与终结性材料。

PART 03

三是《自评报告》及支撑材料 。

支撑材料是指用于支撑或证明《自评报告》等所述内容的相关材料，主要包括教学资料、学生学习档案、各类记录性材料、合作协议或其他佐证材料等。

PART 04

四是引导性材料。主要包括高校职能部门、教学机构、实习实训基地和就业单位等材料，教学活动安排和人员名单，如校历、课程表、教师名单、学生名单等。

1.2.11 学校在线上评估与入校

    评估环节需要做哪些工作？

1.2.12 学校如何用好“3+3”

        报告等常态数据资源？

1.2.13 学校须重点关注的“红线”、“底线”要求有哪些？

在定性指标中， 通过增设对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置，教材选用工作出现负面问题的处理情况等方面的立德树人“负面清单 ”，关注高校办学“红线 ”。

在定量指标设计上，通过设置高校思政教育、教师队伍建设、基本办学条件、学生发展与支持服务方面的要求等“统一必选项 ”，列出了办学“底线 ”标准，其中一类评估 16 个，第二类评估 17 个。

1.2.14 学校“本科教育教学

 示范案例”是如何征集的？

新一轮审核评估首次设立征集本科教育教学示范案例举措。专家组通过线上与入校相结合的方式进行考察、评估、论证，从理论先进性、实践有效性、示范推广性等多个维度对学校人才培养过程中的特色做法和鲜活案例进行评判，在达成共识的基础上，做出是否推荐该校“本科教育教学示范案例 ”的建议，如推荐，需说明推荐理由。经评估专家委员会审议后，确定“本科教育教学示范案例 ”征集对象，由教育部向有关学校进行案例征集。

1.2.15 学校如何做好评估

        整改工作？

PART 01

一是及时总结评估工作。高校要在评估后召开专题会议，对评估工作进行及时总结，对标问题制定《整改方案》。

PART 02

二是建立评估整改工作组织机构 。学校应建立整改工作机制，全面开展整改。整改工作重在长效机制、人才培养质量保障体系等方面的建设，要扎扎实实整改，不能书面整改、虚假整改。

PART 03

三是按时提交《整改报告》。原则上，学校要在评估结束后两年内完成整改任务并提交《整改报告》，系统、全面、实事求是地进行总结，针对需要整改的问题清单逐项分析整改情况，包含整改前后核心数据对比。

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