为了深入贯彻落实教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指示精神，根据《中共沧州师范学院委员会关于印发<沧州师范学院关于加强课程思政建设的指导意见>的通知》（党发[2020]15 号）的工作安排，结合教育学院学科专业实际，特制订本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，不断深化教书育人内涵，把思想政治工作贯穿人才培养全过程，促进各类课程同向同行，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。紧紧围绕学校“建设地方高水平师范类应用型大学”的办学定位，立足服务区域基础教育与心理健康事业的发展，培养“靠得住、有本事、用得上”应用型合格人才。

二、工作目标

（一）总体目标

推进以“课程思政”为目标的教学改革，促进思政教育与专业教育有效融合，积极研讨、总结经验，形成一系列课程思政教学实践活动成果。

（二）具体目标

1.结合师范类认证标准要求，推进课堂课程思政改革，深入开展人才培养方案的研制工作，进一步优化课程设置和

教学设计体系。

2.重点培育2-3门课程思政改革建设课程，重点培养3-5名骨干教师推进课程思政教学改革，起到示范引领作用。

3.开展课程思政教学教改的学习与研讨，总结课堂改革的实践经验，搜集课程思政案例，形成一批课程思政的典型经验和做法，固化为教改成果。

4.鼓励教师进行课程思政的教学改革研究，积极申报2-3个课程思政教学教改课题。

三、具体工作安排

（一）人才培养方案修订

结合教育学院工作重点，严格按照认证标准和要求，开启各专业人才培养方案的多方证。结合学院各专业人才培养过程中的实际问题，通过毕业生、在校生、用人单位、任课教师等相关方的调研以及高校和一线专家论证等，进一步修订各专业人才培养方案，优化课程体系。

（二）课程思政元素的挖掘

通过全体教师会议、教研室会议、主题研讨、个别交流和外出学习培训等形式，倡导和鼓励教师重新梳理课程目标和内容，在专业教育的过程中充分融入课程思政元素，在教学材料中（教学大纲、课件、教案等）增加课程思政内容，重新完成教学相关材料的修订工作。课堂之外，紧密三全育人，打破课堂局限，推进“大课程思政”建设。

（三）课程思政重点培育课程及案例建设

以教研室为单位进行课程调研和推荐，每个教研室推荐 1-2 门课程作为课程思政教学改革试点进行重点培育，开展教研室听评课，共同推进课程思政建设；积极交流和总结经验，任课教师要总结课程思政的做法，形成案例。

（四）院级课程思政讲课评比

通过宣传、组织，组织专业课和公共课两个组别的课程思政讲课评比活动，教师以 45 分钟一节课的课程录像为参赛作品，学院进行集中评比，推优参加学校的讲课大赛。

（五）推动课程思政教学改革项目立项

结合课程思政教学改革实际，鼓励中青年教师积极申报校级以上教研教改项目，争取立项 2-3 项，使教学改革带动科学研究，努力形成一批较为典型的研究成果。

（六）打造课程团队

积极宣传，认真聆听课程思政讲座，组织课程思政的专题学习与研讨会，通过“老带新、新帮老”进行课程团队建设，以一流本科课程建设为契机，摒除“单打独斗”，鼓励教师们形成课程教学团队，共同进步。

四、保障措施

（一）组织领导

成立以院长和党总支书记为组长的课程思政教学改革工作领导小组，统筹推进我院课程思政教学改革工作。领导小组成员如下：

组 长：苟增强 金晓雪

副组长：邢莉莉

成 员：张海英 罗萍 杨方玲 张雪 杨茜 刘梅各教学秘书 各年级辅导员

（二）考核与奖惩

1.强化工作考核

分阶段、分步骤对课程思政工作实施情况进行评价，根据每项具体工作任务严抓落实情况。通过检查教学材料、听课评课与教研室教研活动等途径推动和检查课程思政教学改革情况。

2.加大奖惩力度

针对课程思政示范课评比、讲课评比、案例评比等工作，监控我院课程思政实施的整体成效。针对推选和评比结果，学院应给予适当的奖励或惩罚，进行表彰或责令其整改。

教育学院

2020年 3 月 25 日