教育学院全体教职员工在文科楼四楼平24教室开展了以“本科教学工作合格评估与质量保障”为主题的教育思想大讨论活动，会议由院党委书记毕卫华主持。毕书记结合齐越大讲堂专题报告学习情况，概述了专题活动的主要内容，参会老师们积极发言、畅谈学习所思所想，会议气氛热烈、浓厚。

刘冬梅老师在讨论中提到，本科教学评估工作的重要性不容置疑，但结合实际、对照学校现实还存在一些问题，首先是学校定位问题，尽管一直强调建设地方性、应用型大学，但从学校、学院乃至专业，尚未找到成熟的思路、方法与技术，学校的质量保障体系建设还不太健全，制度还较薄弱。其次在迎评估的过程中要树立现代教育理念，包括“学生中心”、“转变教学方式”等，现代教育理念不是新的观念，但落实起来却难见效果，需要下大力度抓落实。再有，在转变观念过程中要注重结果（效果）导向，从最后要达到什么样的目标出发，按“反向设计、正向施工、螺旋上升、持续前进”的工作进程和发展思路设计目标，会让人看得更长远。

崔健老师提到，最近学校严抓教学，对公开课听、评课重视程度较高，结合学院实际，建议聘请相关专家、教师给任课教师们讲示范课，拓宽任课教师教学形式的思路和眼界。另外在试卷方面的很多细节有待加强。

罗萍老师针对之前教学过程遇到的迷茫问题展开讨论，她说以前只考虑教什么，而现在在教学中则更多地考虑市场需求。听完专家的讲课，转变了思路，在实际教学上采取了新的授课方式，在毕业论文的指导上更看重“设计”，不断提高自身教学的“战略和战术”。

何兰芝副院长在讨论中提出五点建议，一是对标合格评估方案。合格评估的对象是新建本科院校，把“新建”院校办成“新型”院校，无论是办学模式、考核评价还是课程教学，都要体现出地方性和应用型的定位。对照专家讲的办学目标和办学方向，需要重新研读合格评估方案，进一步理解7个一级指标，20个二级指标，39个观测点，重新认真梳理要求和内涵。二是对照实际工作，要总结以往工作经验，从实际具体的做法到教育理论的高度进行系统整改，认真梳理、总结和提升。三是对各个教学工作的环节要全面反思，无论是教学计划、人才培养方案，还是课堂教学、毕业论文考核等各环节进行全面反思，找到存在的问题，有待在哪些方面进行改进和提高。四是要深入思考课堂教学。每位老师要明确教学思想，跳出具体细节，上升到新的高度，要考虑所教课程在应用型人才培养中的地位是什么，课程性质是什么，一堂课怎么才能服务于专业的人才培养目标。五是要重新设计课堂教学。专家提到了“重课轻程”，其中“课”是静态的，更多是关注内容、体系和结构，而“程”是动态的，即课该怎样实施、怎样展开，静态的课要落到动态的课程教学中。“以学生为中心”是当前教学改革的方向，课堂教学要重新进行设计，师生之间如何互动，如何通过课堂教学设计调动学生积极性，要做到“课内课外结合，线上线下结合”的全方位教育、学习模式，按照新的教育理念和思路重新改善课堂。

最后，苟增强院长做总结发言，并对全体教师提出三点要求：

一是意识、理念要到位。各教研组要高度重视，学院将利用一个月的时间把评估材料准备到位，定期召开评建专题会议。下学期有课的老师需提前拟定好评估期间课程，规范教学计划、严格按教学进度执行。重点进行核心课程建设，一门课程配备2名专业教师，形成两人一组“结对”原则。试卷方面，本学期试卷出题类型要结合应用型，组成专门的试卷出题检查组，个人先对试卷自查，不合格则限期整改。要注重人才培养的质量，无论大纲设计、试题，还是毕业论文都要围绕人才培养质量这个总目标，每位老师要清楚所担任课程的教学大纲在人才培养中的地位、意义和作用。学院的专业发展规划，需要再敲定，每位老师要了解、熟悉本学院的发展与战略规划，树立人人参与评估的意识。

二是行为规范要落实。不断建立、践行本学院各种规章制度，发现问题要及时修订、完善，在执行过程中遇到问题和困难很正常，但在大是大非面前出现原则性的问题要较真。每位老师要加强课堂教学行为和日常规范。

三是育人环境须营造。学院有如今良好的凝聚力、向心力是所有老师共同努力的结果，营造良好环境不仅在教师的行为及团队建设上，还包括学生，要环境育人、服务育人、管理育人，每个人应具有乐观、积极的心态，避免出现“事不关己”的负能量情绪，在好的氛围下人人才会有干劲、干得好。最后，苟院长再次强调纪律性，只有加强纪律性，才能更好地“撸起袖子加油干”。